Сістэмы рэагавання студэнтаў— гэта інструменты, якія можна выкарыстоўваць у анлайн- ці вочных выкладанні для палягчэння інтэрактыўнасці, паляпшэння працэсаў зваротнай сувязі на розных узроўнях і збору дадзеных ад студэнтаў.
Асноўныя практыкі
Наступныя практыкі можна ўкараніць у выкладанне з мінімальнай падрыхтоўкай і пачатковымі выдаткамі часу:
Перад тым, як пачаць новую тэму, праверце папярэднія веды студэнтаў, каб метрыка магла быць правільна сфармулявана.
Перад тым, як працягваць, пераканайцеся, што вучні належным чынам разумеюць ідэі і прадстаўлены матэрыял.
Правядзіце фарміруючыя віктарыны ў класе па толькі што разгледжанай тэме і дайце неадкладную карэктыўную зваротную сувязь зсістэма рэагавання аўдыторыі.
Кантраляваць поспехі групы вучняў на працягу года шляхам агульнага назірання за вынікамі дзейнасці SRS і/або фармальнага агляду вынікаў.
Пашыраныя практыкі
Гэтыя практыкі патрабуюць большай упэўненасці ў выкарыстанні тэхналогій і/або інвестыцый часу ў распрацоўку матэрыялаў.
Перапраектаваць (перагарнуць) лекцыі. Студэнты ўзаемадзейнічаюць з матэрыялам перад заняткам (напрыклад, праз чытанне, выкананне практыкаванняў, прагляд відэа). Затым занятак ператвараецца ў серыю інтэрактыўных мерапрыемстваў, якія праводзяцца з дапамогай розных метадаў SRS, прызначаных для праверкі таго, ці выканалі студэнты перадсесійную дзейнасць, дыягнаставання аспектаў, у якіх ім найбольш патрэбна дапамога, і дасягнення больш глыбокага вывучэння.
Збірайце водгукі студэнтаў па модулях/элементах. У адрозненне ад іншых метадаў, такіх як анлайн-апытанні, выкарыстанне Qomoстудэнцкія пультыдасягае высокага ўзроўню адказаў, дазваляе неадкладны аналіз і дазваляе задаваць дадатковыя пробныя пытанні. Існуе шэраг метадаў атрымання якасных каментарыяў і апавяданняў, такіх як адкрытыя пытанні, выкарыстанне паперы і наступныя фокус-групы студэнтаў.
Кантраляваць поспехі асобных вучняў на працягу года (патрабуецца іх ідэнтыфікацыя ў сістэме).
Адсочвайце наведвальнасць студэнтаў на практычных занятках.
Пераўтварыце некалькі заняткаў у невялікіх групах у меншую колькасць большых, каб знізіць нагрузку на персанал і рэсурсы фізічнай прасторы. Выкарыстанне розных метадаў SRS захоўвае эфектыўнасць навучання і задаволенасць студэнтаў.
Спрыяць навучанню на аснове канкрэтных выпадкаў (CBL) у вялікіх групах. CBL патрабуе высокага ўзроўню ўзаемадзеяння паміж студэнтамі і выкладчыкам, таму звычайна эфектыўна толькі пры выкарыстанні ў невялікіх групах студэнтаў. Аднак выкарыстанне розных базавых метадаў SRS дазваляе эфектыўна ўкараняць CBL для большых груп, што значна зніжае нагрузку на рэсурсы.
Час публікацыі: 03 снежня 2021 г.