Сістэмы рэагавання студэнтаў (SRS) - гэта развіваецца тэхналогія апытання навучэнцаў у класе, прызначаная для стварэння прывабнага і прывабнага асяроддзя навучання, якое максімальна спрыяе актыўнаму навучанню, асабліва на лекцыях з вялікай колькасцю студэнтаў.Гэтая тэхналогія выкарыстоўваецца ў вышэйшай адукацыі з 1960-х гадоў.(Джадсан і Савада) Уорд і інш.падзяліць эвалюцыю тэхналогіі SRS на тры пакаленні: раннія самаробныя і камерцыйныя версіі, якія былі ўсталяваны ў класах
(1960-я і 70-я гады), бесправадныя версіі 2-га пакалення, якія ўключалі інфрачырвоны і радыё-частотныя бесправадныя клавіятуры(1980-я – па цяперашні час) і вэб-сістэмы 3-га пакалення (1990-я – па цяперашні час).
Ранейшыя сістэмы былі першапачаткова распрацаваны для традыцыйных вочных курсаў;у апошні час некаторыя з брэндаў таксама адаптуюцца да онлайн-курсаў, з выкарыстаннем Blackboard і г.д. Да таго, як зацікавілася вышэйшая адукацыя, упершыню былі распрацаваны сістэмы рэагавання на аўдыторыю або групы для выкарыстання ў бізнэсе (фокус-групы, навучанне супрацоўнікаў і канферэнцыі). і ўрад (электроннае галасаваннезвядзенне ў табліцы і адлюстраванне ў заканадаўчых органах і ваеннай падрыхтоўцы).
Аперацыя а сістэмы рэагавання студэнтаўгэта просты трохэтапны працэс:
1) падчас заняткаў
дыскусію або лекцыю, выкладчык адлюстроўвае2
або вербалізуе пытанне або праблему3
- загадзя падрыхтаваныя або спантанна створаныя «на хаду» выкладчыкам або студэнтам,
2) усе студэнты ўводзяць свае адказы з дапамогай бесправадных партатыўных клавіятур або вэб-прылад уводу,
3) адказы ёсць
прымаюцца, аб'ядноўваюцца і адлюстроўваюцца як на маніторы кампутара выкладчыка, так і на экране праектара.Размеркаванне адказаў студэнтаў можа падштурхнуць студэнтаў або выкладчыка да далейшага вывучэння з абмеркаваннем або, магчыма, аднаго або некалькіх дадатковых пытанняў.
Гэты інтэрактыўны цыкл можа працягвацца да таго часу, пакуль і выкладчык, і студэнты не вырашаць нявызначанасці або не прыйдуць да завяршэння разгляданай тэмы.Патэнцыйныя перавагі SRS
Сістэмы рэагавання студэнтаў могуць прынесці карысць выкладчыкам ва ўсіх трох сферах адказнасці: навучанне,
даследаванняў і абслугоўвання.Часцей за ўсё заяўленая мэта сістэм рэагавання навучэнца - палепшыць навучанне студэнтаў у наступных сферах: 1) паляпшэнне наведвання заняткаў і падрыхтоўкі, 2) больш дакладнае разуменне, 3) больш актыўны ўдзел падчас заняткаў, 4) павелічэнне ўзаемадзеяння або супрацоўніцтва
навучанне, 5) лепшае навучанне і захаванне вучобы, 6) і большая задаволенасць студэнтаў.7
Другая асноўная мэта ўсіх сістэм рэагавання навучэнцаў - павышэнне эфектыўнасці навучання як мінімум двума спосабамі.Дзякуючы сістэмам рэагавання навучэнцаў можна лёгка атрымаць неадкладную зваротную сувязь ад усіх студэнтаў (а не толькі ад некалькіх экстравертаў у класе) аб тэмпе, змесце, цікавасці і разуменні лекцыі або дыскусіі.Такая своечасовая зваротная сувязь дазваляе выкладчыку лепш судзіць, ці варта ўзмацняць, удакладняць або разглядаць і як.Акрамя таго, інструктар таксама можа лёгка збіраць даныя аб дэмаграфічных дадзеных студэнтаў, іх адносінах або паводзінах, каб лепш ацаніць групавыя характарыстыкі патрэб студэнтаў.
Час публікацыі: 12 лютага 2022 г