Сістэмы студэнта-рэагавання (SRS)-гэта тэхналогія, якая развіваецца ў класах, прызначаная для стварэння прывабнай і прывабнай асяроддзя навучання, якая дазволіць максімальна выкарыстоўваць актыўнае навучанне, асабліва ў лекцыях з вялікім залічэннем. Гэтая тэхналогія выкарыстоўваецца ў вышэйшай адукацыі з 1960 -х гадоў. (Джудсан і Савада) Уорд і інш. Падзяліце эвалюцыю тэхналогіі SRS на тры пакаленні: раннія хатнія і камерцыйныя версіі, якія былі жорсткімі ў класах
(1960-я і 70-я), бесправадныя версіі 2-га пакалення, якія ўключылі інфрачырвоныя і радыё-Частата бесправадныя клавіятуры(1980-я-сучаснасць) і вэб-сістэмы 3-га пакалення (1990-я-прысутныя).
Ранейшыя сістэмы першапачаткова былі распрацаваны для традыцыйных курсаў тварам да твару; З нядаўніх часоў некаторыя брэнды таксама адаптуюцца да онлайн-курсаў, выкарыстоўваючы дошку і г.д. Перад тым, як зацікавілася вышэйшая адукацыя, упершыню былі распрацаваны сістэмы аўдыторыі ці групы рэагавання на выкарыстанне (фокус-групы, навучанне супрацоўнікаў і сустрэчы канферэнцый) і ўрада (урад (Электроннае галасаваннеТабліца і паказ у заканадаўчых органах і ваеннай падрыхтоўцы).
Аперацыя Сістэмы студэнта-рэагаваннягэта просты трохступенны працэс:
1) Падчас заняткаў
Абмеркаванне альбо лекцыя, інструктар адлюстроўвае2
альбо вербалізуе пытанне альбо праблему3
- Раней падрыхтаваны альбо спантанна згенераваны інструктарам альбо студэнтам "на муху",
2) Усе студэнты ключ у сваіх адказах з выкарыстаннем бесправадных кішэнных клавіятур або вэб-прылад уводу,
3) Адказы ёсць
Атрыманы, аб'ядноўваецца і адлюстроўваецца як на маніторы кампутара інструктара, так і на экране накладных прадуктаў. Размеркаванне адказаў на студэнтаў можа падштурхнуць студэнтаў ці інструктара да далейшага вывучэння з абмеркаваннем ці, магчыма, адно ці некалькі наступных пытанняў.
Гэты інтэрактыўны цыкл можа працягвацца, пакуль інструктар і студэнты не вырашылі неадназначнасці альбо не дасягнулі закрыцця па гэтай тэме. Патэнцыйныя выгады SRS
Сістэмы студэнцкага рэагавання могуць прынесці карысць выкладчыкам ва ўсіх трох сферах адказнасці: выкладанне,
даследаванні і абслугоўванне. Самай часта заяўленай мэтай сістэм рэагавання студэнтаў з'яўляецца паляпшэнне навучання студэнтаў у наступных галінах: 1) паляпшэнне наведвання і падрыхтоўкі класаў, 2) больш зразумелае разуменне, 3) больш актыўны ўдзел падчас класа, 4) Павышэнне аднагодкаў або сумеснай працы
Навучанне, 5) лепшае ўтрыманне навучання і залічэння, 6) і большае задавальненне студэнтаў.7
Другая асноўная мэта ўсіх сістэм рэагавання на студэнтаў-павышэнне эфектыўнасці навучання як мінімум двума спосабамі. З дапамогай сістэм рэагавання на студэнтаў, неадкладная зваротная сувязь лёгка даступная ад усіх студэнтаў (не толькі нешматлікіх экстравертаў у класе) па тэмпах, змесце, цікавасці і разуменні лекцыі ці абмеркавання. Гэтая своечасовая зваротная сувязь дазваляе інструктару лепш судзіць, ці і як узмацніць, удакладняць ці разглядаць. Акрамя таго, інструктар таксама можа лёгка збіраць дадзеныя аб дэмаграфіі студэнтаў, поглядах і паводзінах, каб лепш ацаніць групавыя характарыстыкі патрэбаў студэнтаў.
Час паведамлення: 12 лютага