Стварэнне двухбаковых дыскусій праз перыядычныя пытанні на лекцыях можа палепшыць удзел студэнтаў і прадукцыйнасць.
Мэтай любой лекцыі павінна быць прыцягненне аўдыторыі.Калі лекцыі праходзяць толькі пасіўна, аўдыторыя запамінае першыя пяць хвілін, і ўсё».– Фрэнк Спорс, дацэнт кафедры оптаметрыі Заходняга ўніверсітэта медыцынскіх навук у Памоне, штат Каліфорнія.
Адваротным бокам, як Спорс пераканаўся падчас сваіх інструкцый і рэцэнзаваных даследаванняў, з'яўляецца тое, што, калі студэнты ўдзельнічаюць у актыўным навучанні, яны не толькі захоўваюць матэрыял на працягу больш доўгага часу, але і атрымліваюць лепшыя адзнакі.
Qomo's клікеры адказаў студэнтаўзрабіць вялікую дапамогу для разумнага класа.Сістэма галасавання напрыклад, QRF997/QRF999 дазваляе правесці ацэнку мовы, каб даведацца, размаўляеце вы на стандартнай мове ці не.Мы спадзяемся, што можам дапамагчы забяспечыць больш разумныкласная сістэма галасавання для адукацыі.
Фактычна, ён правёў год, адсочваючы групу сваіх аспірантаў Заходняга універсітэта і выявіў, што 100% удзельнічаюць у яго лекцыях.Яны таксама палепшылі свае агульныя адзнакі амаль на 4%.
Які інструмент прывёў да такога поспеху?
Спартыўныя крэдытысістэмы рэагавання аўдыторыі (АРС) – дзе студэнты адказваюць на пытанні падчас дыскусій – для таго, каб спрыяць развіццю двухбаковага ўзаемадзеяння, якога спадзяецца дасягнуць кожны выкладчык.Выкарыстанне ARS у заходніх і многіх іншых універсітэтах, такіх як Оберн, штат Джорджыя, Індыяна, Фларыда і Рутгерс, удыхнула новае жыццё ў выкладанне, і зрабіла гэта ў той час, калі камунікацыя можа быць складанай.
«Гэта дазваляе нам весці сапраўдны дыялог у класе і атрымліваць зваротную сувязь у рэжыме рэальнага часу, каб убачыць, ці зразумелы матэрыял, які вы абмяркоўваеце і выкладаеце», — кажа Спорс.«Небяспека ў онлайн-асяроддзі заключаецца ў тым, што інтуітыўнае адключэнне.Гэта ліквідуе прабел дыстанцыйнай адукацыі.Гэта дапамагае стварыць пачуццё супольнасці паміж студэнтамі, таму што яны адчуваюць сябе часткай гэтай дыскусіі».
Што такое анАРС?
Сістэмы рэагавання аўдыторыі дапамагаюць уцягнуць у навучанне тых, хто наведвае заняткі або заняткі, як у віртуальным асяроддзі, так і асабіста.Тыя, хто наведваў вэбінары падчас пандэміі COVID-19, хутчэй за ўсё, удзельнічалі ў простых апытаннях у форме пытанняў і адказаў... у адваротным выпадку яны маглі б адключыцца або проста сядзець збоку і назіраць.Гэтыя пытанні служаць спосабам павысіць узаемадзеянне, а таксама ўмела дапамагаюць умацаваць некаторыя матэрыялы, прадстаўленыя раней.ARS, якія выкарыстоўваюцца ў вышэйшай адукацыі, маюць значна больш пераваг, чым гэтыя простыя адказы.
ARS не новы.Некалькі гадоў таму наведвальнікам лекцый давалі ручныя клікеры, каб яны маглі адказваць на пытанні, зададзеныя выкладчыкамі ў асабістым асяроддзі.Нягледзячы на тое, што студэнты былі заангажаваныя, іх магчымасці адсочвання і адукацыйная каштоўнасць былі даволі абмежаванымі.
На працягу многіх гадоў, дзякуючы ўдасканаленню ARS і з'яўленню тэхналогій, якія перадалі прылады ў рукі студэнтаў і выкладчыкаў, іх папулярнасць і карыснасць прывялі да шырокага ўкаранення ў вышэйшую адукацыю.Спорс кажа, што большасць выкладчыкаў Заходняга ўніверсітэта ў той ці іншай ступені выкарыстоўваюць ARS праз Top Hat, які таксама з'яўляецца платформай для больш чым 750 каледжаў і універсітэтаў.
У адрозненне ад традыцыйнага лекцыйнага асяроддзя, дзе выкладчык можа дамінаваць у дыялогу на працягу доўгага часу, ARS лепш за ўсё працуе, калі студэнтам кожныя 15 хвілін задаецца пытанне (праз вэб-асяроддзе на любой прыладзе) сярод серыі слайдаў.Спорс кажа, што гэтыя пытанні дазваляюць усім людзям адказаць напрамую, а не толькі «аднаму чалавеку, які падымае руку ў класе [ці віртуальнай прасторы]».
Ён кажа, што дзве мадэлі працуюць добра: першая задае пытанне аўдыторыі, якое затым выклікае абмеркаванне пасля таго, як будзе адкрыты адказ.Іншы задае пытанне і атрымлівае адказы, якія схаваны, перш чым студэнты разбіваюцца на невялікія групы для далейшага разгляду.Тады групагаласоўі прыходзіць да больш добра даследаванага адказу.
"І гэта сапраўды актыўны ўдзел у навучальным матэрыяле, таму што яны павінны былі адстойваць сваю пазіцыю перад сваімі аднагодкамі ... чаму яны насамрэч выбралі пэўны адказ", - кажа Спорс.«Магчыма, гэта не толькі змяніла іх адказ, але і яны ўключыліся ў гэта».
Час публікацыі: 3 чэрвеня 2021 г