Стварэнне двухбаковых дыскусій праз перыядычныя пытанні на лекцыях можа палепшыць удзел і прадукцыйнасць студэнтаў.
Мэтай любой лекцыі павінна быць прыцягненне гледачоў. Калі лекцыі праводзяцца толькі пасіўна, гледачы памятаюць першыя пяць хвілін, і гэта пра гэта ". - Фрэнк Спорс, дацэнт кафедры аптаметрыі ў Заходнім універсітэце аховы здароўя ў Помоне, штат Каліфорнія.
Зваротны бок, як Spors перажываў у сваім інструкцыі і рэцэнзаваным даследаванні, заключаецца ў тым, што, калі студэнты ўдзельнічаюць у актыўным навучанні, яны не толькі захоўваюць матэрыял на больш працяглыя перыяды, але і атрымліваюць лепшыя адзнакі.
Qomo's Клікеры рэагавання студэнтаўЗрабіце выдатную дапамогу для разумнага класа.Сістэма галасавання галасавання Напрыклад, QRF997/QRF999 дазваляе мець ацэнку мовы, каб даведацца, размаўляеце вы ці не. Мы спадзяемся, што можам дапамагчы забяспечыць больш разумныяСістэма галасавання ў класе для адукацыі.
На самай справе ён правёў год, адсочваючы групу сваіх аспірантаў у Заходняй U і выявіў, што 100% удзельнічалі ў яго лекцыях. Яны таксама палепшылі свае агульныя адзнакі амаль на 4%.
Які інструмент прывёў да гэтага поспеху?
Спроды крэдытыСістэмы адказу аўдыторыі (Армы( Дасягнуўшы нават самых нясмелых студэнтаў, выкарыстанне ARS у заходніх і многіх іншых універсітэтах, такіх як Руды, Джорджыя, Індыяна, Фларыда і Рутгерс, удыхнула новае жыццё ў выкладанне і зроблена гэта ў той час, калі зносіны могуць быць складанымі.
"Гэта дазваляе нам правесці сапраўдны дыялог у класе і атрымаць зваротную сувязь у рэжыме рэальнага часу, каб даведацца, ці разумеецца матэрыял, які вы абмяркоўваеце і выкладаеце",-кажа Спорс. "Небяспека ў інтэрнэт -асяроддзі заключаецца ў тым, што інтуітыўна зразумела. Гэта закрывае разрыў дыстанцыйнай адукацыі. Гэта дапамагае стварыць пачуццё супольнасці паміж студэнтамі, таму што лічаць, што яны ўваходзяць у гэтую дыскусію".
Што такоеАрмы?
Сістэмы рэагавання на аўдыторыю дапамагаюць захаваць тых, хто наведвае заняткі ці заняткі, як у віртуальных умовах, так і асабіста, удзельнічае ў навучанні. Тыя, хто наведваў вебінары падчас пандэміі Covid-19, хутчэй за ўсё, удзельнічалі ў простых апытаннях пытанняў і адказаў ... там, дзе яны ў адваротным выпадку могуць быць схільныя наладжвацца альбо проста сядзець у баку і назіраць. Гэтыя пытанні служаць спосабам павышэння ўдзелу, а таксама спрытна дапамагаюць узмацніць некаторыя матэрыялы, прадстаўленыя раней. ARS, якія выкарыстоўваюцца ў вышэйшай адукацыі, маюць значна больш званочкаў, чым простыя адказы.
ARS не новы. Гады таму тым, хто наведвае лекцыі, будуць прадстаўлены ручныя клікеры, каб адказаць на пытанні, пастаўленыя інструктарамі ў асяроддзі тварам да твару. Аднак, падтрымліваючы студэнтаў, іх магчымасці адсочвання і адукацыйная каштоўнасць былі даволі абмежаваныя.
На працягу многіх гадоў, дзякуючы паляпшэнню ARS і ўзнікнення тэхналогій, якія размяшчалі прылады ў руках студэнтаў і прафесараў, іх папулярнасць і іх карыснасць прывялі да шырокай рэалізацыі ў вышэйшай адукацыі. Spors кажа, што большасць інструктараў у Заходнім універсітэце ў пэўнай ступені выкарыстоўваюць ARS праз верхнюю капялюш, якая таксама з'яўляецца платформай выбару для больш чым 750 каледжаў і універсітэтаў.
У адрозненне ад традыцыйнай лекцыйнай асяроддзя, дзе інструктар можа дамінаваць у дыялогу на працягу доўгага перыяду, лепшыя функцыі ARS, калі пытанне ставіцца (праз вэб-асяроддзе на любой прыладзе) студэнтам кожныя 15 хвілін на фоне серыі слайдаў. Spors кажа, што гэтыя пытанні дазваляюць усім людзям рэагаваць непасрэдна, а не проста "адзінокага чалавека, які падымае руку ў класе [альбо віртуальную прастору]".
Ён кажа, што дзве мадэлі працуюць добра: першыя ставяць пытанне перад гледачамі, што падказвае дыскусію пасля таго, як будзе выяўлены адказ. Астатнія задаюць пытанне і атрымлівае адказы, якія схаваны перад тым, як студэнты ўварваюцца ў невялікія групы для далейшага разгляду. Група тадыгаласыі прыдумвае больш добра вестыраваны адказ.
"І гэта сапраўды актыўнае ўзаемадзеянне ў навучальным матэрыяле, таму што яны павінны былі абараніць сваю пазіцыю сваім равеснікам ... чаму яны на самай справе выбралі той ці іншы адказ", - кажа Спорс. "Гэта магло б не толькі змяніць свой адказ, але і яны з ім займаліся".
Час паведамлення: 03-2021 чэрвеня