Інтэрактыўныя клавіятурызвычайна выкарыстоўваліся для ад 4 да 6 пытанняў на ўрок як у пачатку тэмы; для ацэнкі першапачатковых ведаў студэнта па тэме і для таго, каб студэнт мог унесці свой уклад у паслядоўнасць тэм;і падчас тэмы ў якасці фарміруючай ацэнкі для аналізу і інфармавання навучання студэнтаў і ацэнкі адноснай эфектыўнасці розных стратэгій.
Працэс ацэнкі клавіятуры таксама апынуўся карысным падчас урокаў у якасці інструмента пісьменнасці
развіваць навуковую мову і ўдакладняць вобласці памылковага ўяўлення.Theклавіятуры сістэмы адказутаксама выкарыстоўваліся для ацэнкі рэакцыі студэнтаў на іх уласнае навучанне і іх рэакцыі на выкарыстаннеКлавіятуры.
Клавіятуры не выкарыстоўваліся непасрэдна ў якасці інструмента для выніковай ацэнкі, а школа
гэту ролю выконвала праграма ацэнкі, якая прадугледжвала тэставанне ручкі і паперы.Як правіла, пытанне з клавіятуры - гэта пытанне, якое, як я ведаю з вопыту, ёсць
некалькі распаўсюджаных памылак.
Напрыклад, пасля ўрокаў па законах руху Ньютана было зададзена наступнае пытанне:
Хлопчык проста здольны штурхаць цяжкую скрынку на роўнай хуткасці па роўнай бетоннай падлозе.Улічваючы, што хлопчык прыкладае сілу, як паказана (гл. устаўку), які з
наступныя сцвярджэнні правільныя?
1. Хлопчык прыкладае сілу, крыху большую за сілу трэння, якая дзейнічае на скрынку.
2. Хлопчык прыкладвае сілу, роўную трэнню, якое дзейнічае на скрынку
3. Хлопчык прыкладае да скрынкі большую сілу, чым яна дзейнічае на яго
4. Сіла, якую прыкладае хлопчык, дастаткова вялікая, каб паскорыць скрынку па падлозе.
Вынікі апытання абмяркоўваліся з мэтай:
1. Падкрэсліце неабходнасць быць уважлівымі пры чытанні пытання, каб гарантаваць, што яны адзначылі ўсё
важная дэталь, прадстаўленая ў пытанні (тэхніка іспыту), і
2. Падкрэсліце законы Ньютана, каб прадэманстраваць, наколькі лёгка можна адказаць на пытанні, калі патраціць час на разгляд задзейнічанай фізікі.
Характэрна наступнае абмеркаванне альтэрнатыўных адказаў;
Адказ 1: з'яўляецца адным з найбольш часта выбіраемых адказаў, калі студэнт не прадумаў яго ці няўважліва прачытаў.Сапраўды, каб пачаць рух скрынкі, сіла павінна быць большай, чым трэнне, АЛЕ ў пытанні ясна сказана, што хлопчык ужо штурхае скрынку з СТАЛІЙНАЙ хуткасцю, г.зн. з пастаяннай хуткасцю, таму што падлога роўная (гарызантальная).
Адказ 2: Ці правільны адказ, так як сітуацыя, апісаная пытаннямі, выдатна дэманструе першы закон Ньютана, г.зн. сілы павінны быць ураўнаважаны, таму што скрынка рухаецца па роўнай падлозе з пастаяннай хуткасцю, таму трэнне роўна
прыкладзеная сіла.
Адказ 3: не можа быць правільным, таму што трэці закон Ньютана абвяшчае, што на любую прыкладзеную сілу заўсёды існуе РОЎНАЯ сіла рэакцыі
Адказ 4: Увогуле не мае сэнсу, улічваючы, што нам кажуць, што скрынка рухаецца з пастаяннай хуткасцю і, як такая, яна НЕ паскараецца (змяняе хуткасць).
Уменне неадкладна абмеркаваць прычыны памылак было адзначана як вельмі карыснае для вялікай колькасці студэнтаў.
У цэлым рэакцыя амаль усіх навучэнцаў была вельмі пазітыўнай з прыкметным павелічэннем індывідуальнага ўдзелу і канцэнтрацыі ўрокаў.Здавалася, малодшым хлопчыкам гэта вельмі спадабалася
выкарыстоўваючы клавіятуры, і часта першае, што кажуць па прыходзе ў клас, было
«Ці выкарыстоўваем мы сёння клавіятуры?»
Час публікацыі: 21 красавіка 2022 г