З развіццём навукі і тэхналогій у школьных класах з'явіліся розныя электронныя навучальныя прылады. Хоць прылады становяцца ўсё больш разумнымі, многія выкладчыкі сумняваюцца ў іх правільнасці. Многія выкладчыкі задаюцца пытаннем, ці не перашкодзіць класны аўтаадказчык зносінам паміж вучнямі? Гэтае пытанне прывяло да яшчэ аднаго асноўнага: як правільна праглядаць...сістэма рэагавання ў класе?
Выкарыстанне «сістэма рэагавання ў класе«У класе выкладанне выглядае вельмі свежым, асабліва калі кожны студэнт можа адказаць напытанні з некалькімі варыянтамі адказаўі ацэначныя пытанні, якія задае настаўнік. Настаўнікі таксама могуць выкарыстоўваць гэты метад, каб лёгка зразумець узровень валодання вучнямі ведамі, але пытанне ў тым, ці патрэбна такая канфігурацыя? Наколькі вялікія перавагі? Нельга адмаўляць, што выкарыстанне аўтаадказчыкаў у класе сапраўды мабілізавала энтузіязм вучняў да адказаў на пытанні ў пэўнай ступені. У параўнанні з падняццем рук для адказу на пытанні, паспешлівы адказ мае характар спаборніцтва, вучні адчуваюць свежасць і высокую актыўнасць, а таксама можа зэканоміць час вучняў на адказы на пытанні ў класе. Настаўнікі могуць быць у курсе вучэбнай сітуацыі праз вялікі экран, каб даць мэтанакіраваныя тлумачэнні і рэкамендацыі. Аднак «сістэма рэагавання ў класе» — гэта ўсё ж такі дапаможнік па навучанні, і яе ролю не варта перабольшваць.
Навучанне ў класе — гэта двухбаковая дзейнасць, у якой настаўнікі і вучні маюць зносіны адзін з адным. Гэта вельмі інтэрактыўная і непрадказальная дзейнасць. Настаўнікі павінны своечасова карэктаваць арганізацыю навучання і прагрэс, зыходзячы з выказванняў вучняў, якія слухаюць занятак, іх паспяховасці ў адказах на пытанні і эфекту групавога сумеснага навучання. Каб дасягнуць добрых вынікаў у навучанні ў класе, многія праблемы, пра якія настаўнікі не думалі пры падрыхтоўцы ўрокаў, будуць выяўлены праз зносіны паміж настаўнікамі і вучнямі. Такім чынам, пры распрацоўцы праблем у класе настаўнікі павінны не толькі ствараць пэўныя праблемныя сітуацыі, але і мабілізаваць энтузіязм вучняў да абдумвання праз пераканаўчую натхняльную тэхніку, а таксама кіраваць сувяззю паміж перадумовамі і генерацыяй навучання ў класе праз эфектыўную камунікацыю настаўніка і вучня, каб дасягнуць эфекту выкладання і навучання на адным і тым жа частотным рэзанансе. Выкарыстанне аўтаадказчыкаў у класе для адказу на пытанні, у большасці выпадкаў адно пытанне і адзін адказ, відавочна не можа дасягнуць такога эфекту.
Час публікацыі: 31 сакавіка 2023 г.